Ficha pedagógica
Tabuada do Dino
O Dino veio convidar você para brincar com os números e as tabuadas de somar, subtrair, multiplicar e dividir. Complete a tabuada e libere um novo jogo de plataforma! Chegou a hora de brincar de montão. Venha com ele nessa super aventura e teste seus conhecimentos matemáticos!
BNCC - Ensino Fundamental
Construção de fatos básicos da adição
Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
Construir fatos básicos de adição envolve compreender que eles dizem respeito às relações estabelecidas entre números menores que 10. Ou seja, são os resultados das adições de dois números menores que 10. Por exemplo, 5 + 2 = 7 é um fato básico de adição. A construção dos fatos básicos decorre do desenvolvimento de procedimentos para resolver problemas, conhecendo formas diversas de representação, inclusive com a apresentação dos sinais de adição e igualdade, sem exigência de que essa escrita seja a única forma de resolução de problemas aditivos.
Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração
Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
Construir fatos básicos de adição e subtração envolve perceber que eles dizem respeito às relações estabelecidas entre números menores que 10. Por exemplo, 5 + 2 = 7 é um fato básico de adição e 7 - 2 = 5 é um fato básico da subtração. A construção dos fatos básicos envolve compor e decompor quantidades por meio de adições e subtrações, e decorre do desenvolvimento de procedimentos para resolver pequenos problemas de contagem, conhecendo formas diversas de representação, inclusive com a apresentação dos sinais de adição, subtração e igualdade.
Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação Reta numérica
Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
Construir fatos básicos de adição e multiplicação envolve perceber que eles dizem respeito às relações estabelecidas entre números menores que 10. Por exemplo, 5 + 2 = 7 é um fato básico de adição e 7 x 2 = 14 é um fato básico da multiplicação. A utilização dos fatos básicos no cálculo básico mental ou escrito se relaciona a memorização de fatos mais simples, que podem ser acionados, quando necessário, para a resolução de atividades numéricas mais complexas.
Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida
Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
Resolver e elaborar problemas de multiplicação com a ideia de adição de parcelas iguais (4 + 4 + 4 = 3 x 4) e elementos apresentados em disposição retangular, isto é, na forma de um retângulo (no exemplo seria um retângulo formado por três linhas com quatro quadradinhos em cada uma, o total de quadradinhos é 3 x 4 = 12). Considera-se que haja experiência anterior tanto com resolver e elaborar problemas quanto com a escrita aditiva e mesmo a multiplicativa para representar a resolução dos problemas. A ampliação trazida pela habilidade em relação ao 2º ano está na representação retangular. Não há exigência ainda de memorizar fatos básicos da multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10), mas deve ser incluída a representação do tipo a x b = c como uma forma de representar uma escrita aditiva de parcelas iguais.
Dicas para o educador
Muitas crianças têm dificuldade de aprender a tabuada. Como professor você tem o papel de contribuir para que esse aprendizado seja prazeroso e efetivo. Afinal, saber multiplicar rapidamente e de cabeça é uma habilidade que será exigida em todas as etapas da escola e do cotidiano. Você precisará de tempo, estratégia, paciência e dedicação para que seu aluno desenvolva gosto pelo conteúdo. Pensando nisso, a TABUADA DO DINO foi criada, para que você possa trabalhar de forma lúdica e eficiente esse conteúdo tão importante. O Jogo online oferece 2 níveis de dificuldade envolvendo as 4 operações. Esses níveis de dificuldade são importantes e essenciais para acompanhar o desenvolvimento dos alunos.
Objetivos para o aluno
Memorizar a tabuada;
Exercitar o cálculo mental;
Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupos;
Resolver problemas matemáticos envolvendo as quatro operações;
Analisar regularidades que envolvem a multiplicação divisão, subtração e adição;
Desenvolver o raciocínio lógico estabelecendo comparações entre as operações;
Conseguir perceber que a divisão é a operação inversa da multiplicação;
Estabelecer relação entre as operações de multiplicação e adição;
Fixar conhecimento adquirido na sala de aula;
Objetivos para o professor
Oferecer situações em que os alunos possam analisar, interpretar e propor as quatro operações básicas;
Criar estratégias de cálculo mental da multiplicação, divisão, subtração e adição;
Estimular o gosto pela Matemática, através de atividades lúdicas e prazerosas;
Reforçar conteúdo trabalhado em sala de aula;
Estimular a troca de conhecimentos, a socialização e a interação entre os alunos;
Estimular o aluno a estudar a tabuada e a usar o cálculo em sala de aula;
Trabalhar questões do nosso dia-a-dia para despertar no aluno a busca das respostas;
Despertar os alunos para compreensão de conteúdos através de jogos;
Realizar atividades lúdicas e diferenciadas;
Sugestão de abordagem para o professor
(Sugestão 1) Este jogo poderá ser proposto individualmente, em duplas ou trios. Os alunos deverão ser divididos de forma adequada, de acordo com os objetivos do professor.
É importante colocar em evidência o que cada aluno domina e o que precisa aprender, para dividir a turma em grupos produtivos. Alunos com habilidades próximas, mas distintas, podem encontrar nessa proposta a chance de ampliar seus conhecimentos, individualmente, e crescer juntos.
Um aspecto importante que merece destaque, é a observação das regularidades em cada proposta. As intervenções do professor devem, portanto, contribuir para que a criança avance cada vez mais no sentido de se apropriar da notação convencional e para compreender como se organiza o sistema de numeração decimal.
(Sugestão 2) BINGO MATEMÁTICO. Insira no quadro operações onde o resultado encontrado pelo aluno deve ser inserido na cartela do bingo. O aluno que preencher primeiro e corretamente ganha a brincadeira.
(Sugestão 3) ESTOURA BALÃO. Coloque dentro de cada balão uma operação e peça para cada aluno estourar um balão e realizar a operação do quadro.
(Sugestão 4) EMBARALHANDO A TABUADA.
Distribua os círculos sobre a mesa, com as faces (numeradas) voltadas para baixo.
O primeiro jogador, que deverá ser determinado por sorteio, escolhe dois círculos e faz a multiplicação dos números, um pelo outro. Caso efetue a multiplicação corretamente pega os círculos pra si, se errar coloque-os novamente sobre a mesa, virados para baixo, assim é preciso que os embaralhe novamente.
Assim segue o jogo que só terá fim quando todos os círculos acabarem e vencerá o jogador que ao final tiver a maior quantidade de peças.
(Sugestão 5) ROLANDO DADOS. Produza dois dados ou leve-os prontos para a sala de aula. Role os dados e com os números que saíram escreva uma operação no quadro. Você pode por exemplo, dizer que vai começar com operações de adição, então os números que saírem serão somados. Em seguida você pode passar para as operações seguintes. As respostas podem ser escritas no caderno e conferidas depois, como é feito um ditado tradicional.
(Sugestão 6) JOGO DA VELHA DA TABUADA. Cada jogador, na sua vez, deverá escolher dois números, dispostos em uma linha (abaixo a tabela), e dizer em voz alta o produto entre eles. Se o resultado estiver correto, o jogador fará um X ou O sobre o número anunciado. Dessa forma o jogo vai prosseguindo, com os jogadores alternando a vez de jogar. Ganha aquele que conseguir alinhar na horizontal, vertical ou diagonal, quatro números no tabuleiro
(Sugestão 7) FLASH CARDS. Corte vários pedaços de papel na forma de cartõezinhos. De um lado, escreva o problema, como 4x9, por exemplo. No outro lado, escreva a resposta para esse problema, ou seja, 36. Só o ato de escrever os múltiplos já é uma prática da tabuada. Cronometre quantos cartõezinhos seu filho consegue fazer em cinco minutos, por exemplo. Será que no dia seguinte ele consegue ultrapassar esse número? Incentive-o a superar os próprios limites de forma divertida.
(Sugestão 8) Convidar os alunos a enfeitarem a sala com a tabuada.
Complementando o conteúdo
Como auxiliar no aprendizado da criança:
Incentive-o: Guarde as melhores recompensas para depois das provas. Se as crianças conseguirem se sair bem mesmo sob pressão, é porque você desempenhou muito bem o papel de professor.
Elogie-o: Caso seu aluno esteja indo mais devagar do que você esperava, relaxe. Se você ficar ansioso e decepcionado, a criança vai pegar desgosto pelos estudos. Ao invés de reagir com raiva e demonstrando decepção, incentive a criança a não desistir e continuar persistindo. E respeite o desempenho e o ritmo individual dela, sem ficar cobrando ou comparando com outras crianças.
Faça intervalos. Nenhuma criança consegue aprender por horas seguidas. Quando perceber que ela está começando a ficar cansada, faça uma pausa. Será bom para você também. Após um intervalo, revise o que vocês estavam fazendo antes de seguir em frente
Utilize materiais on-line. Depois de dominar a tabuada com lápis e papel, é hora de usar a internet com os milhares de materiais disponíveis para a prática da tabuada. Assim você pode conferir o quanto seu filho aprendeu.
FONTE: https://pt.wikihow.com/Ensinar-a-Tabuada-de-Multiplicar-para-Seus-Filhos
Acesso em: 10 de Abril de 2021.
Confira abaixo outros jogos no site “Escola Games” auxiliam no Projeto de Aprendizagem das quatro operações:
Operação Páscoa;
Robô Lógico;
Batalha dos Números;
Pega Bolhas;
Mestre da Tabuada;
